多媒体与小学数学教学

多媒体与小学数学教学

孝感市孝南区实验小学   刘敏

随着多媒体技术为核心的信息技术的不断发展，以信息化推动教育现代化已经成为现实，多媒体的教学应用己成为现代教育技术的重要组成部分，并且是不可或缺的一部分。这种手段可以使课堂上的学生快速、高效地获取知识，发展思维，形成理解能力，这个方式的最大好处就是生动、直观、易懂，学生们一看就知晓明白，提高课堂学习效率。

在信息化高度发达的今天，作为一名实验小学的数学教育工作者，我也想让我的数学教学跟上这种节奏，让数学教学插上信息化的翅膀，实现传统教育与现代化教学的有机融合，从而实现教学上质的提升与飞跃。《基础教育改革课程纲要》中明确指出，课程改革的理念与策略，就是要倡导全面和谐发展的教育，要重建新的课程结构，体现课程内容的现代化，形成新的课程评价观念。现在我们的课堂教学，就是要充分发挥多媒体教育的优势，为学生的学习的发展提供丰富多彩的教育环境。

一、激发学生学习兴趣

传统的数学教学方式中，教师只是靠一枝粉笔、一块黑块和一本书来对学生进行说教式教学，数学教育内容相对与其它学学科来说，本为就相对枯燥，教学过程中学生容易感到疲劳，提不起兴趣。那么，怎样在数学教育中提高学生的学习兴趣呢？学习的积极性就是关键了。

长期的教学实践证明，课堂教学中视觉信息量获取的多少直接影响教育质量，也就是说在课堂上学生看到的信息量越多，理解消化知识就越透。小学数学教学中，运用多媒体这种现代教育手段手段，通过声音、图像、动画或小游戏等小学生喜闻乐见的形式吸引他们的注意力，也符合其心理特点，在教学过程中，不断给他们新的视觉信息，使他们的大脑可以在较长时间内处于兴奋状态，从而激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。

二、突出教育教学难点及重点

在小学数学教学中，有许多无法或不好用语言来描述的事物，这些对小学生来说就是比较抽象的东西，而这些东西又是他们必须要掌握的知识，这时，就可以用多媒体手段在课堂上十分直观的呈现出来，将抽象的知识转化为学生们容易理解的知识。一般来说，小学生的形象思维能力一般强于抽象思维能力，因此，教师在教学过程中突出教育重点难点，而这些重点难点又比较抽象时，就可以用这种多媒体教学手段来克服。实践证实这种教学模式在空间和图形教学中优势特别明显。

三、培养学生的创新能力和思维

课堂上多媒体这种教学模式的引进，使得教堂教育的形式越来越多样化，趣味化，而这种方式极大的激发了学生的学习兴趣和爱好，为学生的创新能力和创新思维提供了非常有利的条件，这样，教学活动结束后，教师可以根据教育内容给学生布置一些动手操作或与我们生活息息相关的家庭作业或课余作业，来培养学生动手能力和处理问题的能力。

例如在教学《长方体、正方体体积》课程后，出示一道将一个棱长2厘米的正方体切割成一个体积为1立方厘米的正方体一共可以切割成几个？此时，由于小学生缺乏空间思维能力，想要他们在较短的时间内解答出来是比较困难的，这时，现代多媒体教学就发挥了不可替代的作用，教师可以通过多媒体投影在屏幕上进行切割、旋转、提取等十分直观的形式将这些学生不容易的理解的知识生动的呈现在课堂教学中，使学生一目了然。在这其间，既发展了学生的创新思维和空间想象能力，同时也培训了他们的这种能力。

总之，无论是理论还是实践，都证实了多媒体这种现代教学手段在我们小学数学课堂上发挥了不可替代的作用，促进了教育教学形式的多样化，为我们的教育提供了新的发展方向，同时，也给我们的小学数学教育工作者今后的课堂教学提供了好的教育平台，只有将精心设计的课堂教学与现代化教育手段相结合，才能真正达到师生身心愉悦，良性互动的课堂教育效果。