爱心·操心·耐心·热心

爱心·操心·耐心·热心

 

我是1987年参加工作的，从教二十多年，担任班主任工作18年，我深深体会到教书是一种职业，育人却是一项伟大的事业。照本宣科的老师是教书匠，教书育人的老师是人类灵魂的工程师。在教师这支队伍中，班主任是排头兵，他不仅要教书，而且要育人；不仅要培育学生成长，而且要培养学生成人。为了把工作做得更好，班主任不仅应该研究班主任工作的理论与原则，更要研究班主任工作的艺术。十几年的班主任工作中，我认为管理班级、引导学生得用“心”，把爱心、耐心献给学生，把热心送给家长，把操心留给自己。

一、爱心

“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，爱自己的孩子，这是为人父母起码的要求。然而当一名老师要博洒众爱，像爱自己的孩子一样爱自己的学生却不大容易。

十几年前，当我第一次上讲台，与我配班的郑老师真诚告诫：小喻，你年轻，进教室上讲台，表情要严肃，语气要严厉，这样才能震得住班级。然而看到孩子们一张张纯真、可爱的笑脸，一双双渴求的眼神时，我竟微笑着轻柔地将自己的姓名、经历、兴趣和爱好全介绍给了孩子们，孩子们“哗……”用热烈的掌声迎接了我。下课后一群小孩子围着我，竟然剥开糖果塞到我嘴里，硬要我吃下。他们用自己最纯朴的方式表达了自己的情感，这让我感悟到：当好一个班主任，得拥有爱每一位学生的心。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关怀与爱护。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个学生，而是所教的全部学生。我总是提前10分钟到班，下课后再呆上10分钟，在这20分钟的时间里，常常喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？”“××你这学期长高长胖了，什么秘诀告诉老师，我也好对小雅（我的孩子）姐姐传经。”“最近，你的作业干净多了，继续加油！”“今天穿得好漂亮呀！”有时候课间与孩子比赛跳绳、踢毽子、跳皮筋，以这种方式与学生沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情、慈母式的关爱，搭起了我与学生之间的感情桥梁。对于留守孩子，我更是主动地与之沟通，以至于他们的有些话还要我打电话传给父母。还有些孩子，父母出差带回的特产，他们都不忘下课时塞给我品尝。记得学校曾两次征集教师寄语，我是这样写的：“蹲下身子，和孩子们交谈，做一个朋友式的老师。”“永远拥有一颗童心，和孩子们一同成长。”包括我自己现在的QQ留言，我都写着：希望自己永远有一颗三十岁的心。两次因病请假休息，孩子们三五成群提着用零花钱买的饮料、饼干、奶粉看望我，周围的邻居都羡慕地说：“这当老师有意思，不争孩子们的东西，看到孩子们的这份心哟，病痛也减轻了。”

说到“爱心”话题，我又记起了7年前，我正带三年级，当时由于学校需要，想让我带毕业班。毕竟带了两年半的班，已有了感情。一天下午放学前，我不舍地对孩子讲了调班之事。放学了，孩子们一个个哭得像泪人，他们比平日更自觉地站好了队，哭着从后楼房走到了校门口。操场上的家长们都觉得好奇，有的猜测是挨老师批评，有的是打架罚站等等，望着孩子们离去的背影，我的鼻子也不禁酸了。第二天我找到了校长，请求不调班，还没容我开口，校长竟笑着说：“行啊，小喻，不用你说，你的家长已经一个又一个打电话提要求了，你还是回原班吧！”当我把这消息告诉孩子们时，他们竟欢呼、拥抱起来。这一幕也让我感动了很久，并把它写了下来，题为《忧喜进行曲》，获国家级下水作文三等奖。

我想：把爱心给了学生，学生喜欢老师，也就喜欢你所教的学科，对其产生浓厚的兴趣。

二、操心

师爱就如母爱一样平凡，应切成无数小碎块溶解在琐碎的日常生活中，冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花”。学校的工作主要是学生工作，班级是学校开展教育教学工作的基本单位，而学生工作又是班主任的主要工作。班主任既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁；既要学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活……样样少不了班主任操心，特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。班级就像一个大戏台，需要老师的教育适应群体的复杂性和个体的突出性，件件事需老师操心，操心的核心问题就是习惯。

著名的教育家叶圣陶先生道出了儿童教育的真谛：“教育就是培养习惯。”一个人若在少年时期，养成了良好的做人做事习惯，必然会受益终生。

那么班主任该如何培养学生的良好习惯呢？首先，要让孩子“爱”上自己，而不是“怕”上自己，也就是我刚才提到的爱心；其次，采用贴近儿童特点的方式，教师应该收起古板的面孔，尊重儿童快乐的情绪主调，设计充满童趣的教育活动，让孩子在良好的道德环境中，逐渐养成良好的习惯。

1、诵儿歌，编童谣，知规范。

对低年级刚入学的孩子们，我们有许多班主任都有一些较好的儿歌、童谣。《课前谣》：“铃声一响，快进课堂，书本文具桌上放，安安静静等着老师把课上。”《环保童谣》（拍手歌）：你拍一，我拍一，不要随手丢垃圾；你拍二，我拍二，尽量少用塑料袋；你拍三，我拍三，公共场所不吸烟；你拍四，我拍四，不要到处乱写字；你拍五，我拍五，多种树木包水土；你拍六，我拍六，废旧电池要回收；你拍七，我拍七，节约能源要牢记；你拍八，我拍八，垃圾分类靠大家；你拍九，我拍九，花儿好看不乱掐；你拍十，我拍十，环保行动要坚持。《常规歌》：实验小学我的家，老师爱我我爱她。遵守纪律不打闹，好好学习人人夸。时时要讲普通话，见了老师要问好。早餐吃得饱又饱，上课精神好又好。进了教室就早读，不说闲话不乱跑。上课听讲要专心，知识才会记得牢。作业完成要认真，复习预习要做好。一日常规要记牢，天天向上我做到。这些童谣朗朗上口，在说与玩中不知不觉去养成好的习惯，也是一种寓教于乐的方式吧。

2、体验训练，见行动。

中年级学生有了一定的自理能力，我就结合语文教学开展“露一手”活动，让孩子自己动手洗衣服、炒菜、拖地、制作科技小制作、主办手抄报、轮流担当副班长等活动，培养孩子的责任意识，让他们体验父母的辛苦，感受劳动的快乐，与人分享成功的喜悦。

班上有一个女孩子，父母做生意，基本上和奶奶一起生活。由于长得胖，心里有些自卑，性格也内向。对于这样一个个性特别的孩子，我先与她套近乎，拉拉家常，问她平常吃什么，敞开心扉。然后劝她晚饭或早上锻炼半小时，并送她一本“心情阴晴表”，每周五天，哪一天坚持了就送自己一张笑脸    ，一周给老师看看，让老师也分享她的成功，像这样坚持一段时间后，孩子的性格也开朗了，成绩也有所提高。

由此可见，针对学生中的个例，班主任还要个性化处理。

3、建立民主、激励式的评比制度。

我觉得对高年级的学生不妨民主一些，他们成熟一些，能力强一些，有什么事可以和他们商量商量。班主任要空出时间来，多与他们谈谈心，说说话，进行一些感情投资，比等到学生犯错大骂一顿效果要好些。

记得我带的2003年毕业班的那届，全班98个人，33个女生，其余都是男生，并且有几个是从幼儿园一起长大的。其中有一个六大金刚组合（爱好打篮球），他们平时也没少给我惹事，但关键时刻为班也出了不少点子。有一次我参加省里主办的优质课竞赛回来，正巧学校举办广播操比赛，我把这几个叫到一起，商量参赛形式。有的班在出场上变换形式，有的用音乐口号烘托气氛。有的在上花心思，当时鲁志杰冒出一个点子，说：“老师，您不是也会那套操吗，干脆您亲自做领操人，体现我们群体力量嘛！”就这样，那次体操比赛以花时少、投资小的方式获胜，事后我又单独以班会形式，为鲁志杰颁发了“智囊星”奖。带着欣赏的眼光看这些孩子，你会发现他们是未来的发明家、教育家、企业家。即便成不了家，他们也个个都是好样的，一定会成人。于是又以班上学生为影子，写下了《我们都是小大人》这篇文章，获国家级奖项。

三、耐心

教育不是简单地批评、指责和说教，而是提升孩子对道德的认识，让孩子们进行自我教育。这种提升需要我们班主任耐心地做工作。大家在一起聊天时，常常说的一句话就是：“现在的学生不好教”、“如今的孩子太复杂”等等，这也难怪孩子，因为当今社会，他们接受到的更为丰富的信息影响着他们。

在我十几年的教学生涯中，我也曾心烦过，暴躁过，甚至也为学生的调皮、不听话流过泪。有一届学生，我刚带一年级时，体育老师上完第一节课就开玩地说：“这个班带上去，会把你吃掉的。”的确，带这一个班我倾注了大量的心血，然而有几个男生仍破坏纪律，当你找他谈话后，管得了几分钟。到六年级个性逐渐形成后，对科目的偏好使得他们更个性了，有一节自然课竟气得老师无法上课。我走到班上，沉默了许久，气愤、委屈、无奈、伤心、失望一起涌上心头，眼泪忍不住打转，说了一句话：“你们究竟要怎样？”然后我离开了教室。晚上我躺在床上，怎么也睡不着，我担心再次站在讲台上时，我会流泪，为自己全身心的付出流泪。于是采用录音的形式，将自己想对孩子说的，分几次录下来，并委托刘咏梅老师播放，现在这群孩子已高中毕业了，前不久聚会时他们还谈起过这事。

说到耐心的同时，我觉得老师的心态要放宽一些，以一颗宽容之心纠正“坏习惯”。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待，在严格要求的同时，因人而宜地采用多种方法。

记得前不久我们班发生的悠悠球事件，让我感觉面对学生的错误，教育更要抓契机。那天是周二上午，第三节课后，我照例到班上转悠，刚进门，江天宇就哭丧着脸说：“老师，我过生日妈妈买的45元的悠悠球不见了。”“45元？”相对一个小小的玩具，45元不低呀！我当即了解见过此球的人及课间在他座位上走过的人，以求寻找线索，然而大失所望，只好对江天宇说：“这段时间你留心同学们手中玩的球。”一面这样劝他，一面又进一步做班级工作。没想到下午一到班，何顺竟兴奋地跑着大声说：“老师，球找到了，在××书包里，是××偷的，我……”我赶紧打断他的话，将他拉到楼梯间，吓唬到：“你不能再说了，随便搜别人的书包是侵犯他人的隐私，别人会告你的，还有谁知道？”他一数有不少人知道。唉！这叫××以后怎么在班上呆呀！现在唯一的补救办法就是当众检讨、道歉，以期得到大家的谅解。

于是利用下午的班会时间，我首先在班上写下“冲动是      ”让同学们填空。孩子们纷纷举手，有的说是“犯罪的根源”、“祸根”，还有的说是“魔鬼”，我当时写下了“魔鬼”两字，并请大家谈对“魔鬼”的理解。有的说“那是一个面目狰狞的坏东西”、“遭人憎恶的人的总称”、“不受大家欢迎的人”等等，接下来××同学当面向大家作了检讨，我又说：“今天，××同学因一时的冲动差一点充当了魔鬼，不过这位同学他当时只是觉得江天宇的悠悠球很高级，想玩一玩，试一试自己的手艺，准备第二天归还的，结果被大家发现了，我相信，××同学的本意并非想归为已有。刚才××同学用诚恳的态度向江天宇道了歉，江天宇，你有什么要说的吗？”此时，这个也不太善于表达的孩子竟说了让我们所有人感动的话：“平时我们做错了事，爸爸妈妈都能原谅我们，我们有什么理由不能原谅××的呢？”多么大度、多么宽容的一颗童心啊！我也为这节班会鼓掌了，它比我们预设要成功得多。

教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人，尤其是孩子。这些年幼弱小的孩子需要我们给予勇气和力量，应该用一种豁达和耐心去善待每一个孩子。

四、热心

做好班主任工作离不开家长的支持和配合，这种合作具有一种神奇的威力，它使教育更加一致、统一、和谐。人是讲感情的，你热心对待家长，一定会赢得家长们的真心。

在与家长的合作中，我遵循一个原则：尊重家长，虚心听取家长意见；老师与家长的接触中，无论什么情况下，对优秀生与后进生的家长都应一样看待，都应尊重他们。但我们初当班主任的老师都有一个共同特征：对优秀生报喜多，家长会上总是大力表扬，使得家长昏昏然，认为自己孩子什么都好；反之，对一些后进生家长，多用批评、指责的态度，其结果是家长回家后打骂孩子一顿，孩子的敌对情绪产生了，家长也怕见老师，于是教与学之间产生恶性循环。

随着年龄的增长，阅历的增加，在处理家长问题上成熟了，经常选择令家长满意的方式。万事开头难，开学的第一个月是我们赢得家长支持和信赖的关键期，此时此刻，家长正用审视的眼光看着我们，正在通过我们的一举一动审视着老师的能力老师的爱心，那么要做好充分的思想准备，在家长面前谈好第一次话，带领学生排好第一次队、开好第一次家长会等，用真诚的心，赢得家长的信赖，会给我们今后的工作的开展带来更多的便利。

为了满足家长了解孩子表现的需要，我与家长建立了联系本，及时反馈孩子在学校的表现，同时还利用电话联系方式，与家长互馈情况。

 

正是因为平时用“心”处理日常工作，所以十几年来，自己也获得了不少荣誉，参加国家级、省级、市级的优质课竞赛均获一等奖，论文7篇在省、市获奖，指导学生作文二十多人先后获省、市一等奖，我本人年年被评为校级先进工作者、优秀班主任，2004年被评为市骨干教师，2006年被评为市级优秀教师，2008年被评为市语言文字优秀工作者。最后，让我们以小斯霞——阎勤的座右铭共勉吧！那就是：问题＋方法＝（学生）成材；经验＋反思＝（教师）成功；积淀＋创新＝（学校）卓越。

 

-famR����K� �� 2;mso-hansi-font-family: 宋体'>加强师德师风教育。认真抓好教师政治学习，让全体教职工懂政策、懂法律、懂业务、懂教育、懂管理。坚持开展教师职业道德教育，树立典型，学习典型，争当典型，弘扬教师为人师表、教书育人、甘当人梯、乐于奉献的职业精神。坚持廉洁教育和法制教育，鼓励教师做遵纪守法、廉洁从教、依法治教的优秀人民教师，学校下大力气规范教师的从教行为，严肃追究教师的违纪行为，并记入教师师德档案。

(3)加强干部、教师的管理。继续实行干部队伍的“四制一体”（竞争上岗制、民主考订制、任期年限制、责任追究制和形成一个团结协作富有战斗力的有机整体）和教师队伍的“五制一氛围”（岗位目标责任制、全员聘任制、责任包保制、实绩考核制、奖惩激励制和形成自觉遵纪守规、爱岗敬业的民主、和谐的良好氛围）的管理，突出学校的包保责任制的核心管理体制，引导干部、教师认真履行教书育人、管理服务、学校发展和安全防范等四大工作责任，坚持和规范干部、教师的工作实绩考核，严格兑现奖惩，激发干部、教师工作的主动性、积极性和创造性，发挥学校人力资源优势。倾心培养干部、教师，关心他们的成长和任用，为中青年干部、教师人才的脱颖而出创造各种有利机会和条件，建立和完善教师成长档案。

5、统筹和协调学校全局工作，为学校特色创建提供环境和物质保障。

(1)扎实开展“廉洁文化进校园”的教育活动。继续巩固几年来的成果，以剪纸为载体，以地方传统孝文化为内容、创新形式，卓有成效开展活动。

(2)高度重视学校安全工作。加强学校综治工作，积极争取和配合有关部门开展校园周边环境的治理整顿，维护校园安全稳定。加强安全管理，形成安全工作两制两化（责任制、长效制；规范化、常态化）管理体系，重点加强食品安全、交通安全、游水安全和防火防盗等安全管理，定期开展安全教育，及时消除安全隐患，完善学校重大安全事故应急预案，适时开展安全逃生演练，强化安全责任，确保师生人身财产安全。完善综治和安全档案管理，争创先进单位。

(3)进一步加强和规范总务和财务管理。完善后勤人员岗位目标责任制管理，强化服务功能，优化服务质量。努力做好“放心食堂”、“放心超市”的创建和学生饮用奶的发放、意外伤害保险的办理服务、书刊订阅发行、实物管理、采购等工作。积极参与学校管理，加大“节约型”校园创建工作。严格执行《孝南区中小学财务管理办法》，完善财务制度，规范收支管理，坚决杜绝违规违纪现象。严格控制差旅、招待费，加大民主、公开理财力度。

(4)继续重视教代会制度和工会建设。积极认真落实教代会制度，依法落实民主管理，维护教职工合法权益，调动教职工参与学校管理的积极性，每年召开一次教职工代表大会。重视工会工作，加强“教职工之家”建设，关心教职工生活，为教职工办实事、好事，加强先进工会的创建工作。

(5)加强学校宣传工作。开辟多种宣传渠道，注重宣传员培养，构建宣传网络，重点宣传学校改革发展的新变化、新成果、先进人物和学校重大事件。

(6)进一步加强党、团、队、妇联和人事工作。注重加强群团组织建设，充分发挥各组织在学校工作中不可替代的职能作用。贯彻落实好各级人事工作政策，为学校、教师服务，规范管理，提高工作水平。